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一起走过的七百多个日夜

——从“王洁名师培育工作室以及十三五规划宣讲活动”说起


发布者:行政办公室 发布日期: 2016-06-23 浏览次数:

  两年前,一群来自全校各部门的年轻教师集聚在一起;

  两年中,秉持“跨界、合作、学问、成长”的品质追求互助同行;

  两年后,集思广益,团队合作交出一份沉甸甸的答卷;

  七百多个日夜,见证了名师培育工作室的诞生、起步、奋进……

——题记


  近日,在学校1号楼401阶梯教室,清荷摇曳,鲜花飘香,我校“王洁名师培育工作室及十三五规划宣讲活动”在此隆重举行,上海市教委职教处劳晓芸处长、装备部赵晓伟老师以及相关领导莅临出席,学校全体中层干部和各教学部、各科室的教职员工济济一堂,共同参与。

“跨界、合作”:“十三五规划”出台

  根据校长室的工作布置和安排,王洁名师培育工作室的各位老师联合发展教育研究室积极主动参与到学校“十三五规划”的起草工作中,经过前期调研、小组讨论,各位老师结合自身专业背景以及研究方向,分别承担某一模块的起草工作。梳理学校“十二五”事业发展基本情况,分析新时期面临的主要挑战,总结提炼了“十三五”建设目标,最后从学校基本建设、学生德育建设、全面提升教学质量、专业和课程建设、师资队伍建设、信息化建设、校企合作、实训实践、国家化交流合作、人才培养模式和精神文明建设等十一个方面解析相应的任务与举措。

  回顾学校“十三五规划”编制的整个过程,是一次学习、反思、提升的螺旋形自我教育的过程。各位老师都坦言,参与编制“十三五”规划这样一件事关学校发展的大事,一方面是因为有一次高水平高层次的锻炼机会而感动很荣幸,另一方面刚开始接到任务时,的确比较担心。所幸的是在校长室的领导和工作室主持人王洁老师的引导下,逐渐明晰规划编制的要求和工作方向,经过反复调研修改乃至成稿,整个过程也是历经磨练,最终上台宣讲时,是自信且自豪的。

  而对于名师培育工作室而言,来自于不同的专业、不同的学问背景,在共同的学习和沟通中,跳脱了自身专业局限,来整体性地看待学校情况和职业教育问题;开阔了眼界,以他人之长来补己之短,最终,锻炼了综合思考能力、打开了思维格局。体现了工作室“跨界”的基本特征,同时,培育工作室这个团队中有机地融为一体,这个团队以及发展教育研究室所有成员,在自我锻炼的基础上也为学校贡献了才智,诠释了培育工作室“合作”式的存在模式。

“学问、成长”:素养能力提升

  “成长”,是培育工作室冀望的目标。构建“多层次高垂直”的培养模式,即:个性化发展+整体互助性发展+职业能力深化,是培育工作室成立之初预设的方向。为学校造就一批在教育教学领域有成就、有影响、能推进学校可持续发展的优秀教师是工作室成立之初的直接意图。

  在分层次的培养模式下,结合职业教育发展目标,学员们在各自专业和学科领域发展,同时,大家作为一个职业人、展现未来名师、专业带头人、未来管理者的人格魅力。不仅如此,工作室的活动和课题更有意识地倾向于视野的拓展、思考力的培养和书面以及口头表达能力的锻炼,致力于优秀教师职业素养和职业能力的提升。

  无论是各类讲座,学员任务完成的设计,还是一年前的中期汇报、以及十三五规划的编制和展示,工作室团队内的“共享和补位”促成集体任务的顺利圆满完成。而作为个体,学员员们比学赶帮,共同报名参加教学法评优等大赛以及各自领域的各项重大活动。

  更为可贵的是,团队中始终洋溢着“快乐”、“激情”、“团队”、“分享”的风尚,快乐地工作,激情地创造、团队式的互助、充满喜悦的分享。这样的精神动力,也将是学校可持续发展的脊梁。

后记

  在一起走过700多个日夜,2年的工作室学习即将告一段落,工作室主持人对每位学员提出了希翼和勉励:“学习永无止境,成长不分年龄。希翼,大家中的每一个,都是一颗颗种子,生发于商会校这片沃土,也更为这片沃土开花结果,绘成壮丽画面!”

  注:文中引用部分王洁老师演讲内容《奔跑吧——历练  成长》。

【撰稿 发展教育研究室 杨春平】

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