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奥门大金沙-首页参加上海市第六届教学法评优工作总结

发布者:魏浩 发布日期: 2011-12-26 浏览次数:

市教委教研室:

奥门大金沙-首页参加上海市第六届教学法评优工作的校内初评工作已经圆满结束,现总结汇报如下:

一、组织工作

1、措施得力

根据市教委《上海市教育委员会关于开展上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动的通知》(沪教委职【2011】22号)和市经信委《上海市经济信息化委关于在直属中等职业学校组织开展上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动的通知》(沪经信人【2011】476号),我校校长室在本学期初首次行政工作会议上就进行了“教学法评优”工作的全面动员和部署,为此我校专门成立了“教学法评优”工作领导工作小组、校级评课组,教学部评课组三个层次组织机构,领导工作小组由校长、校党委书记张荣亲自挂帅,校级评课组由分管副校长负责,教学部评课组由教学部主任负责,同时制定了周密的教学法评优工作计划,为充分动员、广泛发动,积极有序地开展教学法改革交流和评优活动,2011年9月12日下发《奥门大金沙-首页关于组织参加上海市第六届教学法评优工作的通知》,进行全校总动员。为了鼓励教师参赛,学校规定凡在市教学法初评、复评中的获奖者,将在技术职务评审、晋级、评选先进等方面给予政策倾斜。整个评优工作的具体组织实施由学校教务处与督导室负责。

2、全员参与

为全面提高学校教学质量,结合学校三年教学质量提高目标的要求,本次教学法评优学校提出“全员参与,以评促教”的要求,参加对象为教学部所有在职在编专任教师(包括教学部主任),本学期行政兼课教师,本学期客座教师(自愿)。最终全校共有150名教师参加初评,占我校专职教师的比重达81.1%。评课组合计参加听课389人次 ,其中校级领导听课29人次,教学、科研科负责人听课205人次  ,教师相互听课155人次。在整个初评工作中各教学部领导身先士卒,率先垂范,老教师不仅自己认真准备,还要担负起引导新教师的工作。校级领导在校长、党委书记张荣的带领下,全部参加相关专业的听课评课工作。初评工作做到了五个结合:即评优活动与创建精品特色专业相结合、与打造示范性精品课程相结合、与培育“双师型”教学团队相结合、与推进信息化教学和资源库建设相结合、与加强教学研究和促进任务引领型课程实施相结合。整个初评工作全校教职工全情投入,掀起一幕岗位练兵大比武的高潮。

二、初评获奖情况:

围绕“让教法更贴近学生”这一主题,学校组织开展了第六届上海市中等职业学校教师教学法评优活动的校内初赛。2011年9月-11月学校组织全校共150位教师参加初评交流,每位教师一般由2-3人同时听课,期中至少有一位是校级评课小组成员。经过近三个月的角逐,由各教学部初步评比出35位教师获得入围资格。我校教学法评优工作小组在此基础上评比出一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名、优胜奖16名;以此为基础我校教学法评优工作小组又推举出参加市教委教学法复评候选人12名,将在本学期结束前通过校内复评确定9位教师(占全体初评教师的5%)参加市里明年的教学法复评。

在这次教学法初评活动中,我校教师全面参与,紧紧围绕“让教法更贴近学生”这一主题开展评比,课堂教学生动活泼,教学形式丰富多彩,既充分发挥了教师教学改革的主观能动性,也充分调动了学生的学习积极性。全校教师通过说课交流,深刻认识到教学改革的迫切性和重要性,对全面提高我校的教师素质和教学质量起了较大的推动和促进作用。我校教学法评优工作小组坚持市教委“教学法评优”工作的要求和标准,规范操作,严格评判,保证了教学法改革的创新和特色。

三、经验总结

1、如何  “让教法更贴近学生”

许多教师在教学过程设计和教学方法的选择上凸显本次评优活动的主题“让教法更贴近学生”。龚如彦老师本次参评课题为《成本会计》课程中的约当产量法,根据教学内涵结合学情来合理地使用、选择适用于学生的方法,将学习内容与学生的生活实际联系起来,让学生的生活经验能在课堂上运用和发挥,让学生感受到课堂的亲和力。设计情境降低常识难度,将抽象难懂的常识具体化、形象化。面对教师设计的具体实践内容,引导学生利用本节常识自己动手解决实际问题,让学生体会常识带给自己的愉悦感。俞莉老师参赛的课题是德育课改新教材《经济政治与社会》(全国版)中的《对外开放的基本国策》第二框“面对全球化,增强开放意识”。该课贴近学生、贴近生活,从身边的案例、时事展开,通过有组织、有目标的课堂活动,如“观看《没有中国制造的一年》视频导入来反思大家的生活是否能离开外国产品”、“寻找同学们(身边)教室里全球化的踪影”、布置作业思考“大家中职生应如何让自己在既有机遇又有风险的全球化中立于不败之地?”。整堂课在讲述经济现象的同时也不断贯穿着德育教育,最后将话题落到对外开放的基本国策与德育的主要目标上,达到了预期的教学目标。

2、理论与实践一体化教学

大部分教师能遵循理论与实践一体化教学,突出“做中学、做中教”。龚影老师参加上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动的课题是《银行业务综合实训》课程的“单位基本账户开户”,该参赛课以一名学生扮演企业会计人员前往银行申请开立基本存款账户开始教学过程,形式新颖,任务引领色彩浓厚,教学内容安排合理,教学过程按照提出任务、实训App教学内容演示、学生实训、角色演练、教学评价等环节展开,根据App特点恰当地运用了角色演练的方法,体现了做学一体的理念。王茸老师参赛课题是《基础会计》课程的“错账更正”,该课程教学环节设计合理,内容安排紧密得当,教学案例结合岗位要求,教学形式适合内容需要及学科特点,教学条理清楚,与学生有良好的互动,课堂气氛轻松活跃,调控能力强,学生参与广泛,教学效果显著。

3、教学手段的灵活多样

为了提高学生的学习兴趣和吸引学生的注意力,许多参赛教师采用丰富多彩的教学手段。苏昌蕾老师参加上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动的课题是《保险中介》课程的“编制保险计划书”,该参赛课教学过程较好地体现了以学生为主体的职教理念,充分地运用了做学一体的教学方法,学生参与热情高,运用了视频、图片、小品等教学媒体和教学手段,视频、小品等的内容编排充分考虑了学生的情感因素,适合学生特点、贴近学生生活,课堂气氛活跃,节奏控制得当,重点突出、目标明确。齐丽娜老师的参赛课程为《信息技术基础》中EXCEL的常识。课程将整个教学过程设计成一场记分制的应聘会,在教学中采用以任务驱动为主,启发教学、分组教学和讲解示范为辅的教学方法,同时配以生动的例子和丰富多彩的PPT。既创设了情景,充分调动了学生参与到教学中的积极性,活跃了课堂气氛;  又通过最后的分组答题及组间学生互评环节,体现了团结协作,互相促进的情感教育思想。

4、科学设计,激发学生的热情

教师们都精心设计整堂课的教学活动。无论是老教师还是年轻教师,课堂教学都达到了预先科学设计的要求。张敏老师根据教材内容和教学目标,结合当前的经济形势,适度补充了一些常见的适用的金融常识,引导学生关注经济资讯和事件。同时对学生搜集的资料进行科学的点评,这对开拓学生视野、增强学生自信都很有帮助,且在构建和谐课堂方面方法独特。王洁老师让已经毕业的学生走上讲台以资深的工作体会和工作规范向学生先容证券模拟操作的程序和要求,充分体现了以学生为主体的思想,王公达老师聘请专家走进课堂向学生先容上海市现代服务业的发展情况等教学改革活动,都充分体现了我校教师积极开展课改的新尝试和新水平。

四、存在的问题

1、教学理念仍需转变

主要表现在还是有少数教师在课堂教学中仍然以自我为中心,采取传统的教学方法,自己唱主角,既做导演又做演员。没有站在学生角度;更没有站在企业实际岗位需求的层面上来设计教学内容,研究教学方法;没有更多的考虑授课对象,考虑如何让教法贴近学生,贴近实际岗位需求。在这种理念引导下,势必在课堂上会出现教师讲的过多,留给学生的时间太少;尤其是留给学生做的时间太少或者根本没有,这些做法不符合大家所提倡的“任务驱动”、“做中学,做中教”的职教理念。

2、教学方法不够丰富

虽然近年来学校大力宣传普及“做学一体、任务引领”  型课程改革,还有一部分教师没有真正形成具有职业教育自身特色的教学方法。仍然采用传统的教学方法,课堂中还是教师讲授为主;注重学科体系的完整性;强调常识的传授和灌输,学生被动接受常识;注重书面成绩,不重视实践能力的培养。这样的教法往往不能贴近学生的实际,也不能引起学生的学习兴趣,教学效果不佳,也不符合职教改革的方向。

3、课堂讨论流于形式

“课堂讨论”是指在教师的引导下,学生通过互相合作,主动参与学习,探究常识,实现教学目标的一种方法。组织学生讨论,既发挥集体智慧,又开展合作学习,它是学生自主学习、探求常识的好形式。从本初评情况看,部分老师上课的课堂讨论流于形式,学生在说闲话应付讨论时间。原因可能是讨论的时间太短,学生根本无法进行有效交流,或者是教师对教学过程中应讨论的内容把握不准,设置的讨论问题不够明确,或大或空,学生找不到讨论的切入点或者是教师对学生的讨论缺乏引导,导致讨论变成学生自言自语,提问讨论结果时往往还是集中在几个优等生。

 总体而言,本次教学法评优活动体现了校领导班子高度重视;组织措施得力;计划周密;宣传发动到位等几个特点,从比赛效果看,全校教师参与面达81.1%,可谓是全员参与,通过比赛涌现出一批优秀的中青年教师,是对我校教师教学法改革创新成果的一次大检阅,下一阶段大家将认真总结优秀的教学方法,使其不断改进和提高,并在教师中加以推广,大家相信本次教学法改革交流活动必将推动我校教学质量实现一次质的飞跃。  

申请:参加市教委“教学法评优”工作优秀集体组织奖的评选。

上海商业会计校教学法评优工作小组

2011年12月

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